三大模块看中西方课堂学习大不同，让你爱上美国学校

　　在中国，从小学到高中，学生们在每一年级所需要学习的科目都是固定的，南昌留学云介绍，不同班级的课程表通常也由学校在每学期开学前统一安排好，因此可以说学生并没有选课的需要，听从学校的规定即可。

　　而在美国中学，学生们拥有较大的选课自由。选课一般会在前一学年的末尾或是开学第一天进行，课程一般分为必修课和选修课，英语和数学是四年都要上的，人文历史、科学和第二外语需要上三年。课程一般会分成三个等级，常规（Regular）、荣誉（Honors）和大学预修（AP）。

　　常规课程一般包括英语、数学、历史和社会科学、自然科学、语言和艺术等八个大类，每个类别又有必修课和选修课。不同学校在每个类别下提供的课程存在差异，学校提供的选择范围越广。常规课程所学的内容与考试的难度是三个等级中最低的。

　　荣誉课程是钻研大学学术性的学习，在常规课程的基础上加大了难度。一些荣誉课程会明确要求别的基础课程达到相应分数才有资格选修，一些学校也会规定达到特定年级才可以选修。

　　AP课程目前包括数学与计算机、科学、英语、历史和社会科学、世界语言和文化、艺术六大类型，共38个学科，是三个等级中最难的。不同的学校会提供不同的AP课程，有些高中提供30门，而某些可能只提供3门。和荣誉课程一样，想要选修AP课程也需要相应的课程基础。

　　由此可以看出，美国高中的课程选择有非常大的灵活性，同一学校同一年级的学生也会有各自不同的课程表。根据自己的学习能力和学术兴趣，学生们可以采取不同的课程搭配方式，而这对于高中阶段的学习和未来的升学来说至关重要。如果选择的课程太难，学生会学得非常吃力，而且成绩也不理想。但如果选择的课程太简单，学习也会缺乏动力，不利于未来高等课程的进阶和申请材料的丰富。因此，同学们务必要提前了解选课技巧与策略，做好课程规划。

　　美高课堂重在引导学生自主探索，培养创造性思维

　　在国内，中小学一般来说十分重视基础知识的教学，课堂上老师们竭尽所能地向学生们灌输重要的理论知识，课后学生们要通过的大量的练习作业来进行巩固，考试时能否取得好成绩的关键之一也在于基本功是否扎实，重难点是否掌握牢固。

　　而美式课堂更多地要求学生们去参与、实践和创造，培养学生的创造性思维和自学能力是其重要的教学理念之一。

　　从选课的自由度上就可以看出，美高老师们始终在向学生们传达“学习是自己的事”，学生们有权利思考想学什么，将来想做什么。在根据自己的学术能力和学术兴趣做出选择后，就要肩负起相应的责任，这也是在为自己的人生负责。老师更多的扮演的是“引路人”的角色，不会起到督促学生学习的作用。而是在学生主动向老师寻求帮助时，尽己所能地提供解决问题的方案。而学生是否足够了解自己的学业水平、能否明确自己的问题，有针对性地向老师寻求帮助，则是对学生的一大考验。

　　美国《教育周刊》曾指出，老师最重要的任务之一是“激发学生的灵感”，因为对于孩子们的未来发展来说，“创造性地解决问题的能力”和“提出独特观点的能力”是非常必要的，甚至可以说“创造力能决定孩子的未来”。让学生们带着兴趣主动参与进课堂当中探索求知，远比老师们强硬灌输知识点的效果要好得多。

　　有学者曾在TED上总结了老师们在课堂上用以激发学生创造力的方法，其中，头脑风暴、案例分析、参加各类竞赛等等，都是学生们日常学习的重要组成部分。

　　并且，对于美高的学生们来说，课堂只是学习的环节之一，并不是获取知识的来源。美高通常在下午三点左右就已经放学了，而这也是美高制胜的分水岭。因此，对于准留学生们来说，要想尽快适应美国高中的学习模式，提前培养起自主学习的习惯非常重要，这不仅仅是对独立思考探索能力的考察，也是对自我时间管理能力的挑战。同学们如何利用好放学后的时间，对课堂知识进行预习、复习，对自己知识的吸收情况进行反思，是每一位美高留学生真正的必修课。

　　在美高课堂上，学生要主动与老师和同学进行互动

　　为进一步拓展学生的创造性，美国老师的这一引导性角色就意味着他们更加鼓励学生在课堂上勇敢地表达自我，积极参与进讨论当中。老师并不是课堂上传播知识的人，老师和学生之间、学生彼此之间观点的输出与回应也是学习的重要过程之一，甚至可能变成一堂课的主要组织形式。

　　对于学生们自身来说，提高课堂参与度，乐于表达自己的观点，不仅能培养自身的创造性思维，也能显示出有在紧跟老师的思路，认真思考问题，从而避免分心，保证听课的效率。

　　以着名的寄宿中学菲利普斯安多佛中学（Phillips Academy Andover）的课程介绍为例，多门课程的任课老师都将学生的课堂参与度纳入了综合成绩评定的考量标准之中。主动发言和参与讨论不再是老师们“鼓励”学生们去做，而已经成为了在学习过程中对学生的硬性要求之一。

　　而这一点也将延伸至未来大学的学习生活中，在大学课堂上，不论专业，学生的课堂参与程度都会占最后总成绩一定的百分比。在中学阶段养成积极思考、主动发言的习惯，也是在为未来更进一步的学习打下坚实基础。

　　除此之外，老师们也特别注重培养学生的团队合作意识和与他人沟通协作的能力，

　　因此小组合作也是美高课堂上的重要活动之一，并会从课堂延伸至课后作业甚至是最终综合成绩的评定当中。对于学生们来说，能否为小组进展做出贡献也是评判学习能力的重要参考标准之一。

　　而对于很多中国留学生们来说，由于从前在国内的课堂上习惯于遵守纪律，安静听讲，不敢随意发言打断老师等等，导致了在进入美高之后，不能很快适应这种开放自由的教学模式。加之英语口语不熟练，怯于表达，或是不能完全听懂，跟不上老师和同学的思路等等，不理想的课堂参与度也就成为了重要的失分点之一，从而拉低整体GPA，非常令人惋惜。因此，同学们提前学习并掌握沟通发言的能力和技巧就显得十分有必要。